交叉学科是破解重大科学难题、突破关键核心技术、培育高端复合型人才、发展新质生产力的重要载体。当前我国各类交叉学科组织蓬勃发展，未来技术学院、现代产业学院等跨学科平台相继涌现，高校学科交叉中心试点工作取得积极成效。但全国政协委员、同济大学校长、中国科学院院士杨金龙发现，交叉学科组织建设仍面临三大深层次问题：

　　一是制度壁垒尚未完全打破，深度融合受困。传统学科建设思路往往会“干扰”交叉学科组织。部分高校交叉学科机构挂靠在专业院系，资源按院系切块分配的路径依赖犹存，组织建制形式大于内容。二是思想观念尚未完全转变，主动交叉受限。不同学科、不同教师、不同科研人才之间存在“看不见的玻璃墙”，更愿意“交叉别的学科”，而不是“被别的学科交叉”。三是产学研尚未实现深度协同，供需适配受阻。交叉学科人才培养体系不完善，缺乏核心课程模块，实践性课程不足。尽管高校毕业生规模逐年增加，但符合企业要求的复合型人才数量有限。

　　当前，新一轮科技革命与产业变革加速演进，迫切需要新型组织推动交叉学科高质量发展。为有效推进“双一流”高校和国家交叉学科中心建设，杨金龙建议：

　　首先，细化机制建设。由教育部牵头制定发布国家交叉学科中心建设指南和评估办法、建立“论证—建设—评估—退出”机制。建议交叉学科中心采取扁平化、柔性化组织架构，并构建跨校协同机制，以国家战略需求为导向，组建跨校交叉学科联盟，形成“重点高校引领、多主体协同参与”的交叉学科联合体。

　　强化资源保障。杨金龙建议，设立国家交叉学科专项基金，给予符合条件的交叉学科中心稳定的运行经费和科研资助，保障其团队稳定性和人才培养的连贯性。探索建设跨学科科研基础设施平台，整合算力、大型仪器、数据资源等，实现跨高校、跨区域共享，并以重大项目为指挥棒，统筹配置资源。

　　深化产教协同。包括邀请行业龙头企业等相关主体参与交叉学科中心规划与建设，推广“揭榜挂帅”等产学研深度合作模式，围绕产业“卡脖子”问题设立联合攻关项目，组建专业化转化团队，提供知识产权评估、技术对接等服务，打通“产业需求—学科交叉—技术突破—产业落地”的完整链条。

　　优化人才培养。打造跨学科课程体系和交叉学科核心课程模块，推广联合培养模式，实行跨学科导师组负责制，扩大交叉学科招生数量。优化人才评价机制，在人才计划中专项倾斜交叉学科人才，允许科研人员跨院系申报项目、评定职称。完善交叉学科成果转化收益分配方式，鼓励高校设立交叉学科专项奖励，拓展国际合作空间。

　　杨金龙认为，要通过以体制机制创新破除发展障碍，以资源集聚强化支撑保障，以产教融合提升发展效能，把国家交叉学科中心打造成为体制机制创新的先行地clash关闭后部分网站、重大技术突破的策源地、复合型人才的培育地、产业创新发展的赋能地，为中国式现代化建设增添新动力。